网络联合“作战” 践行核心价值观——网络环境

  网络联合“作战” 践行核心价值观——网络环境下构建德育发展体系的探索与实践

   小高是位年轻的班口主任□☆□,刚工口作没几年就碰到了一系列棘手事:调皮口孩子一会儿打闹☆☆□□☆,一会儿口喧口哗☆☆□□□,时常上演“大闹天宫”;教室各处口口废纸□☆☆□☆、包装袋口口随口意“安营扎寨”□☆□☆,如同“农贸市场”;各类学生心口理问口口题口口也像“雾里看花”☆□☆☆,让小高捉摸不口透;还有家校联口口系□☆☆☆,初涉教坛的小高也总是手足无措;再加上各口类评比竞口赛☆☆□□、活动口宣传等日常事务层出不穷☆□□□,口☆口口☆口虽然天天忙得像口陀螺□☆☆□,但工作效率不仅不口高☆□□□,而且效果也不太理想□□□☆☆。有一天☆☆□□,小高又口在冥思口口苦口想解决对策☆□☆☆,正好学校德育处的顾老师口走过☆□☆□,看到他愁眉苦脸的样口子☆□☆☆,就和他一起聊口了起来☆□☆。小高看到领口导主动关心☆☆☆□,就把心里的烦闷口全部倾述了出来☆□☆。

   小高所在学校分管德育的顾老师既关注国内外教育动态□☆□□☆,又懂口一些网络技术☆□□☆。工作十口多年来☆☆□,长期浸润于教育一线□☆□☆,经历得多□☆□☆,自然经口验也口多☆□☆☆□。最可口贵的是□□☆,顾老师还保持着一份积极进取的心态☆☆□☆☆。因此□☆□☆,听了小高的口倾口诉☆☆□☆,他立即着手行动口了起来……

   首先☆□☆□,小高所碰到的问题是很多年轻班主任都会碰到的共性问题☆□☆。这些问题随着教口师工作年限的增长☆□□□,有些会慢口慢口化解☆☆☆□,有些则积少成多□☆□□,难以解决☆☆□。如何逐一击口破这些难题☆□□☆□,自然是学校德育处口责无旁贷的使命☆☆□□。经过思考和调研☆□□,顾老师准口备建立一个德育网络平台□□□□,将一系列功口能打包推出□☆☆☆,给年轻教师一个整体的口解决方案□☆☆☆□。

   第一口步□☆☆,搭建一个文章汇聚系统□☆☆。平时大口家看到网上有优秀的德育理论与最新的口德育动态☆☆□☆,就随手转发过来☆□□□,日积月累之口口下□☆☆☆□,德育文章的数量与质量都会不断提升□☆□☆。这个文章口系统如同一个德育工口作万花筒□☆□□,不仅有理口口论的指引☆□□,还有实例的借鉴□□□☆。像小高口这口样的年轻班主任□□□☆☆,平时多看看□□☆☆、多学学☆☆☆,时间一长□☆☆☆,潜移默化中自然口口口会有所提升□☆☆□。比如□□☆,我们转载了一所小学开展的“文明礼仪小马甲”活动□☆☆□,小高口看到了立即组织同学们行动了口起口来□☆☆。一个个“小马甲”佩戴着“文明口口监督口口员”的标志成了校园里一道流动着的美丽风景☆□□☆。有了检查☆☆☆□□,有了督促☆☆☆□,学生口口的文明行为慢口慢多了起来☆☆☆□。同事们口都啧啧称赞口小高工作有创新□□☆☆☆。小小的口文章系口统□□□□,就这样润物细无声口地发挥着作用☆☆☆,影响着大家□□□。

   口第二步☆□☆,建立一个图片口管理系统☆□□。平时小高喜欢给学生们拍些照片□□☆,一来口反映学生的成长情况☆☆☆,二来也可以留存一些活动记录□□☆,有时甚至还玩玩“偷拍”☆☆□□,给调口皮学生口和班里的不文明行为口来个“现场直播”□□☆☆☆。原来口照片全躺口在小高自己的电口脑里□☆☆,要想和口大家交流共享非常不方便□☆□□。小高没想到顾老师想大家所想□☆☆□☆,主动口推出了图口片系统☆☆□,给照口片们找了一个共同的“家”□□□。图片系统口刚上口线□□□☆☆,大家就行动了起来□☆☆☆,活动现场照☆□□、学生肖像口照□□☆、入学照□□□☆、毕业照□☆☆□□、成长照□□☆□,口☆口口☆口口当然口也包括一些“偷拍照”全上来了☆☆□☆□。这样一来□□☆,平时教师口们做档口案☆□□、搞活动要用个照片□□☆☆,直接在系统中一搜就解决了☆□☆☆。有个老师十分重视晨会口课☆□☆☆□,她连续拍口摄了口口口口自口己一学期上晨会课的照片☆☆☆,有的是学生辩论会□☆□,有的是记者招待会☆☆□,有的是图片欣赏会☆☆□,有的是口家长口视频互动会……照片展示出来☆□☆☆□,一下子让大家开了眼界☆□☆□□,原来晨会课可以上得如此精彩☆☆□☆。

   第三口步☆□☆,建设一个网络会议室☆□□□☆。班主任会议是学校德育工作的“标配”□□☆☆□,可每次开口口会☆□☆☆☆,总是有几名班主任不是在教室里讲解题目□□□☆☆,就是埋头奋口战口在作业堆里□☆□□。几次下来□☆□□☆,顾老师决口定将会口口议口室搬到网口上☆□☆。网络论坛建了起来□☆☆,开辟了网口上会议室☆☆□□☆!清茶口一杯论班队☆☆□,键盘一口动说常规☆☆□□☆。有了网上口会口议室☆□□,班主任们不用再跑口步前进去开会☆□□☆,可以一边喝着咖啡☆□□,一边口看着帖口子□☆☆□☆,会议通口知精神不太明白☆□☆,随手口回个帖☆☆□,过会儿就有教师来答疑解惑;那边班级有个金点子发了上来□☆□☆☆,我悄口悄来关注一下☆☆☆□□。特别是像小高这样的年轻教口师□☆□,可开心坏了☆□□。这里不仅有来自全口国各地口的优秀口班队管理案例□☆□,还有一个一个班队管理的口小技巧☆□☆□、小方法☆☆□□☆,怎么练口习口路队□□□,怎么口抓口好班干口部□☆☆☆,怎么上好晨会口课□☆☆□□,怎么管好调皮孩子……一个一个都分成了单独的帖子☆☆□☆☆,想要什么就点开什么□□□☆□,想怎么学就口怎么学☆☆□,不懂的□□□☆☆,问几句□☆☆☆,做好了☆☆☆,答几句☆□☆。你来口口口口我往间☆□☆☆,问题就口口迎刃而解了☆□☆□□。经过一段时间□☆□□,小高逢人口便说□□□□,网上开会真方便□□□☆□,不怕迟到□☆□□,不怕口难口为口口口情□☆□□,而且还有时间慢口口慢思考□☆☆,想好口了再去回个帖□□☆,少了面对面☆□☆,也没有太多的拘谨☆☆☆☆□。传统开口会时☆☆☆□,领导在上面讲□☆☆,班主任在下面听□□☆☆☆,这从口形式上就难免有口人觉得不够民主☆□□☆☆,主席台的威严让人不敢过多发表自口己的意见☆☆□□。现在好了□☆☆,将会场移口到口网络上☆☆☆□□,你一口言我一语□☆□,自然而然就达到了百花齐放☆☆□、百家争鸣的效口果☆☆□☆,大家一下子变得更为平等起来□□☆☆☆,气氛更口口加民主□☆□☆,也更口加和谐了□□□☆☆。有问题敢于提□☆☆☆□,有经验敢于谈☆□☆☆,有想法敢于说□□☆□☆,社会口主义的核心价值观就在这个小小的网络平台上得到了彰口显☆□☆。

   口第四步☆☆□□,建立下载频道☆☆□☆。现在的教育形势要求班主任是个多面手□□□☆□,既要教书口育人当老师□☆□☆,还要组织活口动当策划□□☆☆□、出版板报搞设计☆□☆、记录表现口学统口计☆□☆☆、修饰图片玩PS……问题口多了☆□□☆☆,自然口口大家都口解决不了☆□□□☆。顾老师征集了大家的诉求后及时推口出了软件下载频道□☆☆,发挥自身的专业特长☆□☆□□,为班主任们搜口集整理了一批适合班队管理应用的口小软件□□□□,省去教师自行去搜索的麻烦□□□,而且这些软件全是顾老师一一口口测试过的□☆□,不存口在口病毒口口侵扰□□☆、口☆口口☆口复杂难用等问题☆☆□□。

   第五口步□□☆,开设口口网络影视厅□□☆。2014年的“六一”儿童节☆□□☆,顾老师策口划了一个活动☆□☆,邀请部分家长用微视频口的形式给孩子们送祝福☆□□,提希望□☆□。要求口布口置下口口去□☆☆,家长口们都挺重视□□☆☆□,无论口口口口是用手机口拍的□☆☆□,还是用摄像机拍的□☆□,效果都口很不错☆□☆□☆,教师们也很想全校一起分享这些视口频☆□□。顾老师灵机一动□☆□☆,开设了一个“德育影视口厅”☆☆☆,把这些视频一一上传☆□☆□□。随着时间的推移☆□☆☆□,德育影口视厅口里还慢慢上口线了德育小故事☆☆□☆□、文化宣口口传片☆□☆☆□、爱国专题口口片☆□□☆☆、优秀故事片等视频资源☆□☆□□。难能可贵的口是□☆☆□☆,这个影视厅放什口么□□□☆,全是师生们自口口己说口了算□☆☆,栏目□☆☆☆□、内容口都可以随意调口整□□☆。内网发布保证口了安全稳定□□☆□□,自由组合保证了内容适合师生☆□☆。在德育处的倡导下☆□☆□☆,教师☆□☆、家长都口行口口动了起口来□☆□☆,用手中的智能手机随手拍下学生的成长点滴☆☆□,放到“德育影视厅”中☆□□,让大家一起来欣赏□☆□。不要小看这个小小口的影视厅□☆□,因为播放的都是口学生们身边的事情☆☆□□☆,一不小心□□☆,你我都成了校园里的“大明星”□☆□。你因为成口绩优秀受到了口采口访☆☆□□,我因为口作业认真得口到了表彰;你因为做了好事上了校园新闻榜☆☆□□,我因为调皮捣蛋也来亮了相……不管是“正面”的☆☆☆,还是“负面”的□☆☆□□,都因为真口实口口口口而口生口口口口动□□□,因为自然而口精彩☆□☆☆。

   文章系口统□□□☆、图片系统□☆☆□□、论坛系统☆□□☆、下载系统☆□□□☆、视频口系统等口口集合口在一起☆□☆,组成口了一个校园内部的德口育平台☆□□□。无论是下课的间隙还是午后的时光☆☆☆□□,师生们都可以轻轻点击进去☆□□,通过系统相互学习与交流□□☆□□,并从中取长补短☆□☆,感受成长☆□☆□☆。我们可以在文口章口系统中学会付出与分享□□☆☆,在图片系统中学会相互欣赏□□☆☆□,在网络会议室中体验民主□□☆☆、和谐口与平等☆□☆□□,在视频系统中感口受自由☆☆☆☆□、公正□☆□☆、法治□□☆、爱国与诚信…口…无论是口班口级口管理□□☆,还是自身成长☆☆☆,或者是家校联系等日常事务都可以在这个平台上得到收获☆☆☆□,感受提升□□□☆。在学校德育口平台口的口浸润口下☆□☆,教师更敬业了☆□☆□,他们对同事☆□□、对家长□☆□☆□、对孩子也更口友善了☆☆□,社会主义核心价值观就这样通过一个小小的德育平台□□□☆,在校园里悄然展口现着☆□☆□□、慢慢生长着……口

   (作者单位:江苏苏州市吴中区木渎第五小口学)

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