广东传统工艺美术高职教育现状、问题与对策研

  广东传统工艺美术高职教育现状□☆☆□、问题与对策研究

  袁海明

  (江门职业技术学院 广东 江门 529090)

  摘要:高职教育对接产口业□□□☆□、服务社会经济发展的特点☆☆☆☆□,使高职院校在传统工艺美术人才培养方面口具备较大的口优势☆□□。高职院校应以政府高度重视传统工艺美术传承□☆□☆□、发展为契机☆□☆□,解决专业设置☆☆□☆、课程设置□☆☆☆、实训基地建设方面存在口的问题☆□☆□□,创新传统工艺美术人才培养模式☆□□□,提高传统工艺美术人才培养质量☆□□□。

  教育期刊网 http://ww口w.jy口qkw.com关键词:广东;传统工艺美口术;高等职业口教育;问题;对策

  中口图口分口类口号:G710 文献标识码:A 口文章口口口口编号:1672-5727(2014)10-0005-03

  广东是我国工艺美术大省之一☆□☆。据《广州日报》消息☆□☆□,2012年广东省工艺美术口总产值为2 147.28亿元□☆□☆,约占口全口国同行业口的四分之一□☆☆□□,排名第一☆☆☆。广东工艺美术具有鲜明的岭南地方风格和口特色☆□□☆☆,传统工口艺美术□☆☆☆□,如古典家具☆□☆、金银首饰☆☆□、广绣☆□□☆☆、玉雕等口口口已口形成产业集群□☆□☆□。目前☆□☆□,广东省工艺美术产业正处在跨越式发展阶口段□☆☆☆。2013年5月☆☆□☆,广东省口经济和信息化委员会发布了《广东省工艺美术口产业发展规划》☆☆□☆,为我省工艺美术产业发展制定了口口具体目标和发展重点□☆☆。具体目标:到2015年□☆☆☆,全省工艺美口术产口业产值实现5 000亿元□□☆,从业人员达到80万口人☆□☆□□,工艺美术大师人数增加到300人;建设广东省工艺美术产业保护和发展口基地40个☆☆□□,工艺美术大师示口范工作室50个☆□☆☆。重点口发展珠宝首饰☆☆☆□、工艺品雕刻□□□☆、艺术陶瓷□□☆□☆、服装刺绣口产口口口业☆☆☆□。重点建设项目中包括工艺美口术产学研合作项目☆□☆☆□、工艺美术专业学校建设与人才培养项目☆□☆□。

  传统工艺口美术的传承□☆□、发展☆☆□□、产业化□□☆□,人才口口是关口口口口键☆□□□。广东省政府高度重视传统工艺美术人才培养□□□□☆,2004年广东省人民政府颁布的《广东省传统工艺美术保护规定》指出□□☆☆,省人民政府口通过实施建口设文化大省的有关配套经济政策□□☆☆,对传统工艺美术保护口和发展给予资金支口持☆□□☆,包括:“培养传统工口口艺口口美术人才□□☆☆☆,宣传工口艺美术知识和产品”;“鼓励教口育口院校特别是工口艺美口口术重点产区的教育院校☆☆□□□,设立传统工艺美术教育基地☆☆☆,开设传统工艺美术课口程”☆□□☆。我省在传统工艺美术人才口培养方面做了大量的工作☆☆☆□,但人才匮乏的局面依然很严重☆☆☆。如广东口省口江门口市新会区□☆☆□,仿古家具生产和销售已形口成产业集群□☆□☆□。笔者在与多家仿口古家具企业老总口的座谈中了解到☆□□☆□,目前技师稀缺是困扰他们的主要问题□☆☆□□,有时甚至会出现一二个月时间的技师断层□☆□□,严重影口响业口务开展□☆☆。面对人才短缺的口口困口境□☆☆☆,有的企业家表示愿意出资和职业学院共建人才培养基地□☆☆□□。相信在政口府的高度重视和企业的支持下□☆□,我省高职院校在传统工艺美术人才培养方面有着广阔的发展空间□☆☆□。

  广东传统工艺美术高口职教育现状

  从广东省教育厅网站公布的我省76所高职学院网站了解到□☆□☆,有72所高职学院开设了艺术设计相关专业□☆☆□,占95%□☆☆□□,设立了单口独口艺术设计类(院)系的高职学院有56所之口多☆□□□。专业口设置方口面□□☆☆,口☆口口口☆口普遍以广告□☆□、装潢□☆☆□☆、多媒体等现代设计口类专业为主□☆□,在传统工艺美术方面开设最多的专业为珠宝首饰类专业☆☆☆□☆,但只有6所高职学院开设☆□☆☆☆。其他60多所均没有开设传统工艺美术类相关专业□□☆☆。课程设置方面□□☆☆,仅有5所学院在美术教育专业中开设了漆画☆☆□☆、口☆口口☆口手工艺等部分传统口工艺美术相关课程☆□☆□。2011年广东省经济和信息口化委员口会公布了广东省传统工艺美术产业保护和发展基地12家□☆□、培训口基地3家□☆□、产业展示基地5家□☆□☆,没有一家高职口学口院☆☆☆。

  我口省绝大部分高职学院开设了口艺术设计类专业□□☆□,但对传统口工艺美术未引起足够重视□□□,没有充分认识到我省对传统工艺美术传承□☆☆☆□、发展☆□☆、产业化的高度重口口视及政策扶植口对学院内涵建设□□☆、特色建口设是一个重要的机遇□□☆,存在口重现代艺术设计☆□□、轻传统工艺美术的现象□☆□□。

  广东传统工艺美术高职教育存在的问题口与对策

  为什么在高职院校会出现重现代艺术设计教育☆☆☆☆□、轻传口统工艺美术教育这一现口象□☆□?

  一方面是因为随着市场经济的发展□□☆☆□,平面设计☆☆☆□☆、环境口艺术设计☆☆□☆□、媒体艺术人才需求量增加☆□☆,生源多☆☆☆☆,就业口口范围广☆☆☆。而且开设现代设计艺术专业硬件投入相对较少☆☆□,而学费相对较高□□□☆,因此☆☆☆,高职学院口对开设现代艺术设计口专业热情高□☆☆。

  另口一方面☆□☆□,高职学院面对传统工艺美术门类相对细口致而专业技艺单一☆□□,在专口业定位☆□☆□□、课程设置☆☆□、实训基口口地建口口设□☆☆、招生就业等方面均面口临一些问题□□☆□☆。首先是生源问题☆☆□。江门职业技术学院2010年开设陶瓷艺术设计专业□☆☆☆□,并建立了校内陶口瓷口车间☆☆☆□□,联合企业建立了校外实训基地☆□□☆,但当年仅口招生15人☆□☆☆□,勉强能够口口开班☆□☆,次年招生口人数更少☆□□□,无法开班☆□☆□☆,从而口停止招生☆□□☆。2012年口学院从口服务地方经济的角度考虑☆☆☆☆,尝试从室内设计口专业抽出一部分学生试办古典家具专业方向☆□☆☆☆,但报名者寥寥无几☆□☆☆□,最终口也没能开班□□□。这是传统工艺美术专业创办初期可能会出现的情况☆☆□☆□。究其原因□□□□,主要是专业影响力不够强☆□□,宣传力度不够大□□☆☆,校企合作不够深入□☆□☆。高职学院如果转变观念☆□☆,不看重口眼口前利益☆□☆☆□,从长远考虑☆☆□□□,从学口院特色和内涵建口设考虑☆☆□□,从传统工艺美术人才培养的社会责任来考虑□☆□□☆,对传统工艺美术人才培养加大投入□□☆□☆,加大宣口传力度□□☆☆,争取上级口扶持和企口业支持□□☆,在传统工艺美术人才培养方面办出特色☆☆□□☆,扩大影响□☆☆,生源问题口就会迎刃而口口口口解□□☆,口☆口口☆口而且有口成功的模式口可供借鉴☆□□☆□。如湖南工艺美术职业学院湘绣和陶瓷专业各从10多人的定单班开始☆☆□,后来成立湘口绣艺术学院☆☆□、湘瓷艺术口学院□☆□☆□,被批准为国家级非物质文化遗产湘绣传承与保护口基地□☆☆☆,招生情况良好☆☆□☆□。我省番口禺职业技术学院也成立了珠宝学口院□☆☆,现已探索出一条成功的传统工艺美术教育之路□□☆。

  (一)专业设置

  口相对于现代艺术设计专业☆☆☆,传统工艺美术口门类更多☆☆□☆,分类也更细□☆□□□,在专业设置口方面应考口虑两个因素:第一是地口方因素☆☆☆□□,应从传承☆☆□、发展地方传统工艺美术技艺□☆□、服务地方传统工艺美术产业入手□☆□☆,开展具有地方特色的传统口工艺美术教育☆☆□☆。如广州“三雕口一口彩口一绣”(牙雕☆□□、玉雕□□☆、木雕□☆☆□、广彩口和口广绣)☆□□☆、佛山陶塑☆□☆、肇庆端砚☆☆☆□□、潮州口木雕口和潮绣□☆□☆□、阳江漆艺□□☆☆、江门新会葵艺口和古典家具□□☆□□、汕头口内画口等□□□☆☆,都具有鲜明地方特色和产业特点□□☆。根据地方传统工艺美术产业特点设置专业□□☆□,也是高职学院服务地方经济的需要□□☆☆□,同时口在教学资源和学生实训及就业方面具有较大的优势☆☆□。第二是准确定位人才培养目标□□□☆。我们培养的学生专业技艺既不能过于单一也不能贪大求全□☆☆☆,既要考虑学口生“零距离”就业的需要☆□☆,也要考虑学口生在专业方面的持续发展☆☆□☆□。

  笔口者口口认为□□☆☆,在传统口工艺美术专业定位方面□□□,要解决“广”与“专”的矛盾☆☆□□,狭义的“X型”或“T型”人才口口口口模口口式口可以作为传口统工艺美术专口业设置的参口考□☆☆□。“X型”人才□☆□,即系统掌口握口两口门专业知识☆☆□□□,并有明显的主要的交叉口点☆□□、结合部☆□□□。如古典家具与雕口刻□☆□□、刺绣和编口织☆□☆□、漆画与版画等☆☆☆☆,二者在工艺和艺术特色方面具有交叉点☆☆☆,可作口为同类型人才进行培养☆□☆□,避免人口才培养过于单一□☆□☆☆,也拓宽了就业渠道☆□□☆☆,有利于人才口培养的持续发展☆☆☆。“T型”人才☆☆□☆,即在本口专业口横向方面具口有较为广博的知识口口和技能□☆☆☆□,纵向方面在本专业领域某一方面具备精深的技艺☆☆□□□。从传统工艺美术方面来看☆□□☆□,就是既要掌握老艺人传承下口来的精湛技艺□□□□,又要具有全面的艺术修口养□☆□☆☆,能创造出具有时代气息的传世精品□☆□。“T型”人才培养既有利于学生就业□☆☆☆,也有利于学生的可持续发展☆□□。如江门职业技术学院2013年在珠宝首饰设计专业下开设珠宝玉石雕刻方向□☆☆□,从而在专业设口口置的“广”与“专”之间获得平口衡□□□。

  广东省经济和信息化委员会2011年公布了第一批广东省传统工艺美术品种和技艺目录☆□☆,包括8个类别:工艺雕刻类□☆□☆□、抽纱刺绣类☆□□、艺术陶瓷口类□☆□□、编织工艺类□□□☆、漆器类☆☆□、工艺家口具类☆□□☆☆、金属工艺口类☆□□、其他类☆☆□☆,共53个品种□☆☆,并明确了口主要产地□☆□☆。在专业设置方面可以口此作为参考☆□□□,从地口方产业特点入手□☆□,专业设置方面按“X型”或“T型”模式口进行分类或整合□□☆。

  (二)课程设置

  一是从上述“T型”人才培养的纵横两方面开设课程☆□□□☆,兼顾“面广”与“精艺”两方面□□☆,在保口证本口专业必要的知识面的基口础上□□☆□,根据口学生兴趣和特长帮助学生定位专业技艺□□☆□☆,制定工学结合人才培养口方案□□□☆,提供良好的实训场所☆☆□。

  二是将传统工艺美术课程融入现代艺术设计专业☆☆□。传统工艺美口口术的图形□☆□☆、文字☆□□□、色彩口元素及材料在包装设计☆☆☆、广告设计□☆□、室内设计□□☆、产品设计中得口到广泛口运用□☆□☆☆,提升口了现代设计的设计意境和文口化内涵☆☆□。在现代艺术设计教口育中☆□□,根据专业特点开设传统工艺美术相关课程□□☆☆,如产品设计专业可开设金属工艺□☆☆、陶瓷工艺课程☆☆☆☆□,室内口装饰设计专业可开设古口典家具设计课程□☆☆□。

  三是开设传统工艺美术选修课☆□□。尤其是口艺口术设计口类专业学口生□☆☆□,至少应掌握一门传统工艺口美术口技能□□☆。

  四是成立传统工口艺美术或手工艺口兴趣小组☆☆□☆☆,组织学生开展实践性口教学活动□□☆□。

  五是积极与行业企业联系□□☆,根据企业需要及时调整口课程设置☆□☆,培养适合企业需要的口人才□☆□☆☆,探索“工学结合”和“订单式”人才培口口口口养口口口口口模口口口式☆□☆。

  (三)实训基地建设

  探索政☆□☆□☆、校☆□☆□、企合作的口实训基地建设模式□☆☆。引入或建立大师工作室□☆☆,建立项目工作室☆☆□,与企业合作建立生产性实训基地□☆□☆□、研发中心☆□□□,并成立相口关的职业技能鉴定认证机构和培训机构☆□☆□☆。在此口口基础口上☆□□☆□,争取政府支持□□□□,申报省级实训基地☆☆□☆☆、广东省传口统工艺美术保护和发展基地□☆☆、广东省工口艺美术口大师示范工作室☆□□☆□。

  在实训基地组口织管理方面□□□,校企双方共同组建口基地口组口织管理机构□□☆☆,由双方单位主要领导担任实践基地的负责人□☆□☆,共同商讨确定基地建设目标和建设内容□☆□。校企双方共同口制定人才培养目标或方案☆☆□,探索建立可持续发展的管理模式和运行机制□☆☆□。

  据华商报消息□☆□☆,广东省每年从政府文化口发展基金中安排1 800万元资金用于传统工艺美术保护和发展☆□☆□。我省高职口学院应利口用自身优势□□□□☆,从传统工艺美术实训基地□☆□☆、保护和发口展基地□□□□☆、大师工作室等方面申报专项资金□□☆,在传统工艺美术人才培养方面做大做强且做出特色☆☆□□☆。

  结语

  高职口教育对接产业☆☆□、服务社会经济发口展的特点□☆☆☆,人才培养的职业性□□☆☆□、开放性□☆□□、实践性☆☆□,使高职口院校在传统工艺美术人才培养方面具备较大的优势☆□□。我省高职学院应抓住我口省高度重视口传统工艺美术传承□□□、发展□□☆☆□,加快传口统工艺美术产业化发展这一机遇□□□☆,把传统工艺美术人才培养提升口口到学院内涵建设☆☆□□☆、特色建设的高度☆☆☆,加强责任意识☆☆□☆☆,创新传统工艺美术人口才培养模式□☆□☆□,在传统工艺美术人才培养方面办出特色☆☆☆。

  教育期刊网 http://www.jyq口kw.com参考文献:

  [1]龚勤茵.对传统工艺美术保护和发展的思考[J].浙江工艺美口术□□□,2002(2).

  [2]蒋瑛.传统工艺美术人才的培养[J].浙江口口工口口口艺美术□□□□☆,2003(3).

  [3]谢崇口桥□□□☆□,赵平勇.中国现口代设计教口育口中的传统工艺美术教育[J].装饰□☆☆☆,2004(6).

  (责任口编辑:杨在良)

本文由课堂论文网发布于教育论文,转载请注明出处:广东传统工艺美术高职教育现状、问题与对策研

您可能还会对下面的文章感兴趣: