如何通过韩国文化教育开展韩语教育工作口☆口

  如何通过韩国文化教育开展韩语教育工作

  文/何 强

  【摘 要】语言是人们进行交流与学习的最基础的工具☆☆□☆,随着口近口年来☆□□,中韩文化的口频繁交流与碰撞□□☆□☆,使得当前韩语人才需求增大□□☆。本文探讨的是如何通过韩国文化教育来开展韩语教育工作☆□□,为韩语教育的顺利推口进提供参考☆□□。

  教口育期刊网 http://口www.jyqk口口w.com关键词韩国文化;韩语;教育;交流

  语言□□☆☆□,是人与人之间交流口最基础的纽带□☆□□,语言的教育是一个人一生必须要经历的基础性教育□□☆☆。每个人从呱呱坠地时就开始接受母语口的教育☆☆☆□,因为我们对本国的文化了解较深☆□☆☆☆,使得母语学习起来口较容易☆□□。随着近年来全球经济一体化形式的推进□☆☆☆,全球范围内的很多国家就有了密切的交流与联接☆□□☆☆,于是语口言的学习越来口月火热□☆□□□。韩语就是其中一种□☆☆,韩语的学习中韩国文化的教育至关重要□□☆☆,文化教育的推进☆□□☆☆,直接能够口促进学生对于韩语的更深一层的认识与理解□□□☆。

  1.韩语教育中韩国文化教育的现状

  随着韩国文化与中国文化的交流的密切☆☆□□☆,使得韩语口越来越成为国人学习的热门□☆☆☆□,韩语口口教育在很多高校开设□☆□☆□。现在韩语教育在中国外国语言教育中已经开始越来越成熟☆□☆,课程也被细分化□☆□☆☆。尽管如此☆□☆□,韩语教育中仍然还存口口在着一些问题□□☆。例如☆□□,韩语教育中韩国文化教育的意识淡薄☆☆☆,韩国文化课程口量不大☆☆□,课程教学不深入等□☆☆☆☆。

  1.1韩语教育中对韩国文化教育意识淡薄

  韩语□□☆☆,是一门语言□☆□☆□,语言的学习是以一个国家的文化为支撑的☆☆□☆,只有更好的了解一个国家的文化□□□,才能够更深入的掌握这个国家的语言☆□☆☆。当前我国很多高校或者培训机构□☆☆□□,仍然把韩语学习的侧重点放在语言本身上□□☆□,例如语法□□□☆□、词汇等☆☆☆□□,却对韩国文化教育认识程度不够☆□☆☆,导致很口多学生在学习韩语的过程中口遇到很多的难题□□□☆□。

  1.2韩国文化课程量口不大□☆□□,课程教学不深入

  在口韩语教育教学过程中□□☆,韩国文化课程量只占比较小的一部分☆□☆□,这就导致很多学生对于韩国文化课程的不重视□□☆☆☆,在学习过程中没口有花太多的精力与心思☆☆□☆,这样就影响了学生对于韩国口文化的掌握☆☆☆□□,降低了学生学习韩语的效率□□☆□☆。再有就是口课程内容不深入□☆☆□☆,很多韩国文化课程教材内容跟不上时代发展口的步伐☆□□☆□,很多都口是老旧素材☆□□□,让很多学生觉得十分的枯燥☆□☆□☆,提不起学习兴趣来□☆☆。教师在教口授韩国文化的口时候□☆□☆,没有采用较为新颖的教学方式☆□☆,依然实行枯燥的不分深浅的“填鸭式”灌输教育□□☆,这样的效果不仅不能够让学生很好的掌握韩国文化☆☆☆,学好韩国知识□□☆☆,反而会使得学生产口生反感口口口情绪☆☆□□□。

  2.韩语教育中韩国文化教育的口重要性

  韩语□☆□☆,作为一门语口言□□□☆☆,它的学习除了能够帮助学生掌握一门言语技能□☆□□,就是能够帮助学生提高思维能力以及解决问题的能力☆□□☆。语言与文化有着密切的关系□☆□。不同的语言是不同的口文化的反应☆□☆☆,口☆口口☆口口汉语反应的是中国文化□□☆□☆,那么韩语反应的就是韩国的文化□☆□☆□。只有认真的掌握学习韩国的文化才能够更好的学习韩语□☆☆。语言不是孤立的口存在☆☆□□,它蕴含在一口定的文化之中□□□☆,文化是以语言作为载体来呈现的□□☆☆,不同的语言特点展现了不同的思想和行为☆☆□□☆。如果弄不清韩国文化☆□□□,就可能会在韩语的应用上产生一些误解☆☆□,导致一些口不必要的矛盾□☆☆。因此□□☆,要想口学口口好口韩语☆□□,韩语教育中的韩国文化教育就显得尤其重要☆☆□☆□。

  3.韩语教育中韩口国文化教育的建议与对策

  语言的学习是在一定的文化氛围之中的☆☆□□,割裂了文化的语言学习是空洞而浅口薄的☆☆□☆☆,一门语言是一种文化精粹的表现□□☆□,韩语的教育中韩国文化还是占有重要的地位的☆□☆□,因此对于韩语教育中的韩国文化教育还是要采取有效的学习方法的☆□☆。

  3.1提高对口韩国文化教口育的重视程度

  由上面可知□□☆□,韩语教育中□☆□☆☆,教师以及学生对于韩国文化教口育的重口视程度还是不够高的□☆☆,这就在根本上使得韩国文化教育在韩语教育中的展开受阻□□☆□,使得韩国文化教育口在韩语教育中没有口发挥应有的作口用☆□☆☆□。因此□□□□☆,从教口师角口度来口说☆☆□□☆,教师要提高自己对于韩语教育中韩国文化教育的重视程口度☆☆☆,多参加韩国文化交流培训会☆☆☆☆□,深入体会韩口国历史文化的发展变化等来引导学生重视起韩国文化教育□☆□□☆。从学生的角度来口说☆☆☆,学生也要提高口对韩国文化教育的重视□☆□□☆,为了避免在未来韩语交流中可能会遇到的尴尬局面☆□☆☆☆,而用心学口习韩国文化知识□□☆□。高校更口是要调整课程的比重□□□☆□,提高口韩国文化教育在韩语教育中的比重□☆□□,以引起学习者对于韩国文化的重视☆□□。

  3.2丰富韩国文化教育教学口方式

  教师在韩国文化课堂口教学上要丰富教学方法□☆□□,创立活跃民主的课堂教学环境☆□☆☆□,提高学生学习韩国文化的热情以及积极性□☆☆☆。创设一定的情境教学☆□□□,采用多样丰富而直观的教具进行韩国文化教学活动☆□☆☆☆。采用丰富多样的教学方法才能够提高学生学习韩语的兴趣☆☆□。教师要口多关注韩国文化的发展变化□☆□,将最新变化的热点问题与学生进行交流分享☆☆□,激发学生对与韩国文化的求知欲□☆☆。教师因材施教□☆□□,在教学过程中要根据学生的学习特点来进行教学☆□☆,帮助学生提高对于韩国文化的认知□☆☆□,从而达口到很好的口学习韩语的口水平□☆☆□□。

  3.3加大韩口国文化课程量☆☆☆□,深化教学内容

  口在韩语的学习过程中□□□☆,韩国文化的课程量所占的比重不高□☆☆☆,成为韩国文化学习的一大阻碍□□☆□☆。每一个国家的文化都口有着深厚的历史积累☆☆☆□,花很少的时间只能从最浅的层次来了解一个国家的文化☆☆☆。面对当前韩语教学中韩国文化比重较小□□☆,高校应该给予一口定程度的调整□☆☆,加大韩国文化课程比重☆□☆□☆,较多的时间的学习才能够更好的让学生了解韩国文化☆□☆☆。教师在教学过程中要注意深化教学内容□□□☆☆,不能一味的按照书本上重复而单调的内容进行教学☆□□☆,加强自身对于韩国文化修养□□☆□。在教学过程口中☆☆☆☆□,可以采取分阶口段教学□☆□,针对不同阶段的学生韩语学习情况进行不同的引导□☆☆□,帮助学生在韩语学习的路上□☆☆□□,循序口渐进的提高☆□☆。

  4.总结

  语言是文化口学习的基石☆☆□□☆,文化是语言学习的终极目标□□☆☆□。语言作为一种人与人交流的工具☆☆☆□□,它更是口一种思维工具☆□□☆□。随着近年来我国小语种的发展盛行☆□□,使得口外国语的学口习成为当前语言学习的热门□□☆☆□。韩语☆□□,就是其中一口种□☆☆☆,在韩语的口学习过程中☆□□☆☆,口☆口口☆口韩国文化教育显得尤其重要☆□☆□,但是当前却不被重视□☆☆□☆,使得口学生在学习韩语的过程中□□□□,达不到理想的状态□□☆☆。在韩语教育中韩国文化的教育课程比重应该加大□☆☆□☆,教师要丰富韩国文化教育的课堂教学形式☆☆□,深入教学内容口的教学☆☆☆□。最终帮助学生很好的掌握韩语这样一门语言☆□□☆。

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  (作者单位:盐城高等师范口学校)

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