浅析艺术专业大学生素质教育的探析的论文口☆

  浅析艺术专业大学生素质教育的探析的论文论文关键词:艺术专业大学生素质教育 论文摘要:大学生的素质教育是世界关注的问题☆☆□□□,文章以艺术专业为例☆☆☆□□,加强大学生的素质教育是一项重要的课题□☆□□,指出了加强艺术专业大学生的思想道德素养☆□□☆☆、专业技能☆□☆□☆、审美观念及心理健康方面教育的重要性和紧迫性☆☆□☆☆。 大学生素质教育是口全世界关注的问题☆☆☆□□,也是世界各国高等教育改革与发展的一个共同要求□□☆。在现代大学口教育中普遍存在大学生知识面狭窄□□□、创新能力不口足☆□□☆☆、 信仰缺失☆☆□、价值观念混乱等问题☆□☆□□。以艺术专业为例□☆☆☆,艺术类学生是以专业加试口为基础☆☆☆□,分别参加专业课和文化课两次考试□☆☆□,文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多□□□☆,再加上艺术类学生普遍存在偏爱专业☆□□☆☆、对文化课重视不够的现象☆□□□,这就势必导致艺口术类学生文化修养不够□□□□☆,知识面狭口窄□□☆☆,缺乏人口文素养□□☆。所以☆☆☆☆,文化基础薄弱是艺术类口学生普遍存在的问题□□☆□,学生口的不及格科目口也大多集中在文化课上☆□☆。为此☆☆☆,要更口新教育观念□□☆☆,加大教育口教学改口革力度☆☆□□☆,调整课程设置体系与结构☆☆□,培养和提高艺术专业大学生的口专业技能☆□□,鼓励艺术类大学生参加社会实践口活动□☆□☆□,加强和改进艺口术类大学生的思想政治教育□☆□,全面提高他们的综合素质□☆☆。 一☆□□、全面提升艺术专业大学口生的思想道德素养 艺术专口业培养的口是艺术工作者□☆☆,它培养的口目标是为社会主义口服务□☆☆□☆、为人民服务的艺术人才□☆☆,必须坚持社会道德与艺术的统一☆☆□。wwW.11665.CoM艺术专业由于专业教学的活动多以小型□☆□☆、分散方式进行☆□☆☆,学生的个体口意识较强□☆□☆□,容易养成以自我为中心的个人主义□□□☆☆,淡化集体观念☆☆□,忽视集口体荣誉□☆□□,甚至做有损集体利益的事情□☆□☆☆。因此☆□☆☆□,必须加强对艺术类专业大学生的集体主义教育□☆☆,克服个人主口义☆☆□,加强组织观念☆□☆□,使学生熟悉并能正确处理人与人之间的关系☆☆☆,增强学生集体荣誉感和口自信心□□□□,激发学生勇于口进取的精口神□☆□。 二☆□☆□□、提高艺术专业大学生的专业技能 专业技能一直就是教学中的一个重点问题,现代社会要求大学生不仅口应具有扎实的理论功底,更应具口备较强的实践能力☆☆□。实践性教学既是理论联系实际的必要途径,又是理论学习的充实和发展,是整个高等教育教学过程中学生综合技能培养的一个重要组成部分□☆□。如今□□□,在各个高等职业院校☆☆□☆,口☆口口口☆口早已逐步形成及完善“订单式”“产学合作”等多种新颖的实践教口口口学形式☆☆□□,为学生在相关的社会实践环境中培养与口提升技能创造条件☆☆☆☆□,使其在毕业后能具备更强的能力来面对激烈的职场竞争□□☆。 三□☆☆、加强艺术专业大学生的审美教育 审美能力是人才的基本素质之一☆☆☆☆□,是通向成功之路的桥梁☆☆☆,更是艺术专业大学生自我发展的需要□☆☆。在现实生活中☆□☆□,艺术专业大学生学习就业的压力大☆□□☆☆,他们把所有的精力和都放到专业学习和各种可以给就业带来优势的“考级”“考证”上☆□□☆,这样势必影响口了其审美素质的发展□☆☆,普遍口口缺少敏锐的感觉☆□☆、直觉☆☆□□、领悟□☆□☆☆、灵气☆☆☆□,看问题☆□☆、做事情往往呈现出模口式化☆☆□、程式化□☆□。这些都束缚和制约着口其向高层次方向的发展☆□□☆☆,折射出艺术专业大学生审美的严重缺失□☆☆□□。

  要口提高审美能力□☆□☆□,还应注口重审美情趣的口养成□☆□☆☆,如知识口储备☆☆□、文化修养以及生活口阅历等☆☆□□☆,艺术专业大学生具有审美素质☆□☆,便会形成一种良好的心理状态□□☆。著名艺术家吴冠中在谈到对高科技的口审美感受时说:“在清华大学生口物室所看到那些细菌□☆☆□□、病菌☆☆☆、蛋白质等各类原口始生命口状貌,放大后映在屏幕上,千姿百态,繁杂而具结构规口律,仿佛是出人意料的抽象艺术大展☆□☆☆,大都很美☆□□☆。” 其实审美☆□□□,就是一种精神与心智活动☆□□☆☆,是主体的主动参与和全身心的投入☆□□,不断能发现身边的美□□☆□□,在潜移默化中也就提升了口对美的感受力□□□☆、鉴赏力☆□□☆□、创造力及自我完善的能力□☆□□☆。 四☆☆☆、关注艺术专业大学生的心理健康 鉴于艺术类专业大学生的心理发展特点☆□□,心理健康教育就显得尤为重要☆□☆,它有利于学生形成积极口进取☆□□☆、和谐☆□☆、和睦的学习和生活环境☆☆☆□,口☆口口☆口能增强学生学习的积极性和创造性□☆□☆,激发口学生成才的热情☆□□☆□。因此☆☆□☆☆,应该给学生讲授口更多口的心理健康知识☆□□,对他们进行心理品德与技能的训练□□☆☆☆,开展心理问题的咨询与指导□□□☆☆,在教学与专业活动中渗透心理素质教育□☆□☆☆,从而全面提高学生心理健康水平☆□□☆☆,促进他们综口合素质的提高□□□。 当前☆☆□,我国各大艺术类院校都在通过口多种多样的方式和途径□☆☆☆,对艺术专业大学生的素质教育进行积极的探索和尝试☆☆□☆,口☆口口☆口并取得了许多口可喜的成果□□□,艺术类大学生综合素质口正在不断提高☆☆☆。要想加强艺术类口专业学生的素质教育工作☆□☆,就必须把抓好思想道德素养作为基础☆□□☆,抓好专业技能和专业审美素质教育作为核心□☆☆☆☆,抓好心理健康教育作为保障☆□☆,只有把上述三方面工作都抓好☆☆□☆□,才能为社会主义现代化建设事业培养更多的高素质艺术类专门人才☆☆□□☆。 注释:本文出自无锡商业职业技术学院2010年团建课题《口艺术专业学生素质教育现状调查分析及对策研究》□☆☆□□。 参考文口献: [1]于淑英□□☆□☆,石凡.浅析艺术类学生文化课与专口业课学习的失衡[j].保定职业技术学院学报.2006.(1). [2]试论艺术类口专业大学生综合素质的培养.苏州大学学报(工科版).2005年05期. [口3]周方跃.艺术专业大学生的素质教育和能力培养.武汉音乐学院学报.2000年

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