浅谈高校教育管理机制创新口☆口口☆口

  浅谈高校教育管理机制创新

   曹悦 长安大学

   摘要:本文通过对高校教育管理的问题现状分析□□☆,提出口教育管理机制创新的办法☆□□,改变教育管理理念□☆□☆☆、实现信息化建设平台☆☆☆☆、创新衡量教育口质量评估准则□☆□☆□,从而提高教育教学管理水平□□☆□☆,形成自我约束自我发口展的创新机制□☆□,实现高校全方面的口可持续发展

   教育期刊网 http://www.jyqkw.com关口键词:高校教育管理 现状 创新 信息化

   一☆□□□☆、我国高校教育管理的主要内容与现状

   1.我国高校教育管理的主要内容

   高校教育管理不同于其他管理领域☆☆☆,高校教育管理□☆□☆,口☆口口☆口总体上遵循决策☆□☆□☆、组织☆☆□、执行和控制环节☆□□☆,但在具体实施过程口中□☆□,还应结合本口校自身情况☆□☆□,具体情况具体分析☆□□☆□,创造性的开展管理工作□☆☆□。高校教育管理的主要内容可划分为四个方面:一是教学计划管理□□☆☆,包括教学发口展规划□☆□☆、人才培养方案☆☆☆☆、专业教学计划☆□□、课程教学大纲☆□□、教学年历☆□□□、学生自主口课表等;二是教学运行管口理□□☆☆☆,包括教学课程管理□☆□☆□、课堂教学口管理☆☆□☆☆、实践教学管理☆☆□、课外活口动管理□□☆☆□、教师工作管理等;三是教学口质量管理□□□,包括教学质口量监控☆☆☆☆、教学质量评估□□□、教学工作总结☆□□、教学工作改进等;四是教学建设管理□□☆☆□,包括学科专业建设□☆□□、师资口队伍建设□☆☆、管理队伍建设☆□☆□、教材讲义建设□☆☆☆、教学资产建设和教学档案建设等☆□□☆。

   2.新形势下高校教育管理的现状

   (1)管理理念过于传统☆☆□□,管理模式过于“行政化”☆□□□☆。我国高校口教育的目标是培养德智体美劳全面发展的综合型人才☆☆☆□☆,然而口口在教育管理的实践中难以口摆脱传统的管理模式□☆☆☆□,基本口上都是采用统一课本☆☆□☆□、统一大纲以口及统一的考评方法来培养学生□□□。这种理念必然是不科学不口合理的□☆☆☆,它在一定口程度上束缚了学生的个性发展□□□,缺乏了创新意识口和能力的培养□□□☆☆。在教育管理制度方面☆☆□□□,已有的规章制度虽然能发挥一定的作用☆□☆,但内容口太过陈旧☆☆□,不能发挥其应有的效果☆☆☆,效率低下☆□☆。在教育管口理决策方口面□☆□,行政意识过于浓重□☆□,掩盖了学校学术特色☆□□,教师与学者在学校管理工作中没有发挥作用☆☆☆。在教育管理侧重点方面☆☆□,行政部门地位过于凸显□□☆□□,学术科研的地位不明显☆☆☆☆,导致学校各行政部门的工作人员应为师生和教学服务的宗旨本末倒置☆☆□□。同时☆□☆□,目前高校教育管理在一定程度上还是采用行政的管理手段☆□☆,这种“行政化”的管理思维模式也存在不足之处□☆□,一方面☆□□☆,管理民主化程度不够高□□☆☆□,只执行口不口反馈;另一方面□□☆☆☆,高校行政部门的管理人员和教师群体在观念□□☆☆、意识等方面呈现出脱节状;再而☆☆□☆,行政管理人员对于各学科的教学并不熟悉☆□☆□,对于教师教学的评估□☆□、学生成绩的考核都很难做到合理准确又切合实际的判断□☆□☆□。

   (2)管理手段“单一化”,缺乏人本口口原口则☆□□□。目前口高校教育管口理还停留在传统的适应口性阶段□☆□,教育管理手段单一□□□□☆,管理方法落后□☆☆,在教育教学活动以及人才培养方面不十分重视☆☆☆□。特别是教育管理过程中☆☆□,口☆口口☆口采口用“行政化”的管理口手段☆☆☆□□,缺乏人本原则☆□□☆,缺少人与口人之间的沟通与交流□□□。

   二□☆□□、我国口高校教育管理机制创新的必要性

   高校教育管理创新的目的是让高校更好地适应其面临形势的需要☆☆☆☆□。随着经济全球化程度越来越高□□☆,高等教育发展面临着机遇与挑战□□☆□☆,面对挑战☆☆☆,就是要加强对高校教育管理的创新☆□□☆。这种机遇与挑战其实也就是人才的竞争☆☆☆。而高校的人才培养离不开教育管理☆☆□,在这种大环境下☆□□□☆,高校应尽加快适应新的社会形势□☆□□,在教育教学口的改革大潮口中☆□☆□,用创新思维口来改革高校的教育制度☆□□。在学口生扩招口的同时□□□☆,运用先进的教学管理方法提高教学质量培养更多高素质的创新人才□☆□☆☆。

   口从几年的现口状来看□□□☆□,各个高校口都在扩大办学规模□□☆,扩大招生数量□□□,导致毕业生的就业压力过大和素质下降等问题☆□☆,这些无疑都给高校在教育管理提出了更高的要求□☆□☆。教育管理理念的落后导致教育管理在改革和发展的口过程中步伐减慢□□☆,难以跟上时代发展的需口求☆□☆,从而阻碍了教育的发展□☆□□☆。因此□□☆☆,高校的教育管理口机制创新就显得口十分重要了☆□☆。

   三□□□□☆、教育口管理口机制创新的途径和办法

   高校教育管理的问题☆□□☆□,主要是管理理念较为口落后☆☆☆,应注重高校教育管理队伍的建设□□□,优化队伍配置☆□☆☆□,提高管理者素质□☆☆,通过对教育管理的改革创新☆□□,将教育管理中存在的问题一一解决□☆□□。

   1.改变教育管理理念

   改口变原始陈旧的教育管理理念☆□☆□□,树立新的创新教育管理观念□□☆,使管理在高校形成独特的口管理方式☆☆□,创新教育管理理念是促进高校教育管理的方针路线□□☆,针对高校管理体制现状问题所建立的新型管理理念□☆☆☆。坚持“以人文本”的原则☆□☆☆□,提高服务口理口口念□□☆☆,树立民主观念☆☆□,发挥教职工在高校教口育管理中的作用, 实现高校教育管理的民口主化□□☆。营造出良好的学习氛围□☆☆□☆,鼓励学生的个口性口化发展☆□□□,培养出更多创新口型人才☆□☆☆□。高校应制定出符合本校特色的管理规章制度□□□☆☆,使其在实践中不断完善□□☆□,更好口地服务于广大师生□☆□,在新的理念指导下□☆☆□,口☆口口☆口教育管理日益丰富□□☆□,形成新的教育模式与机制☆☆□,这将大口大增强高校管理的水平并且起到良好长久的发展□☆☆□☆。

   2.创新教育管理制度实现信息化建设平台

   随口着高校事业的不断进步与发展☆□☆□,高校教育管理体制改革也日新月异□□☆。在信息化的今天□☆□□,我们应适应时代发展的潮流□☆□☆,运用网络口实现教育☆□□、科研☆☆□、学习☆□☆☆□、管理的信息口化□□☆☆,管理者与被管理者能够在信息平台及时沟通与交流☆□□,实现上传口下达的口功能□☆□☆,及时反映问题解决问题☆☆□☆☆,提高办事效率□□☆。将网络技术引进校园☆☆☆,加快数字化校园建设□☆☆☆,实现高校口从物质向网络的转变☆☆□□,形成良好的信息化管理氛围☆□☆□☆,同时也要做好维口护维修工作□☆☆,使学校的发展适应信息化☆□☆□☆。首先□□□□,高校在制口定校园信息化平台建设的同时应考虑到必要的人力□☆□☆、财力☆☆☆□、物力的支持☆□□☆,保证高校教育管理信息化建设的有序发展☆□☆☆。其次□☆□☆,要制定适应高校教育管理信息化的规章制度□☆☆□,在信息门户网站上对于信息的发布□□□、用户的登录以口及管理和维护都要实现管理的科学性☆□☆、安全性☆□☆□☆、合理性□☆□□☆。最后□□□□,要培养高素口质□☆☆、高技术型的管理人员□☆□☆。在高校教育管理信息平台的建设中☆□□□☆,不仅要重视设口备仪器的建设□□☆☆,更应注重培养高技术□□☆☆□、高素质的管理人员□☆☆,使他们将管理知口识与网络口操作相结合□☆□,使管理者运用网络技术的手段对校园教育事务进行合理的管理□☆☆,带动整个校园的教育管理理念的提升☆□☆□。

   3.创新衡量教育质量评估准则

   教育质量的评估对于高校的教学质口量口和教育管理存在很大的意义价值☆☆□□。20 01年☆□□☆□,教育部制定《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出“高等学校口的根本任务是培养人才☆□☆,教学工作始终是学校的中心工口作”☆□☆□□、“各级教育行政部门要把教育质量特口别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据”□□□□,为此□☆☆□,高校必须口创新教育质量评估准则☆□□,从本质上保证教学质量☆☆□。校内评估一般包括:课堂教学评估□□□☆、学科专业评估□☆□☆☆、教材讲义评估□☆□□☆、教师教学质口量评估□☆☆、教学计口划评估□☆□☆☆、课程设计评估等☆□□。首先☆□□,建立全面的目标评价体系☆□□。有利于形成全方位的教育教学奖励机制□☆□□,这是一个范围广□☆□☆☆、涉及多☆☆☆□□,包含老师和学生身体与内口心口发展等多个方面□☆☆,包括政府评价□□☆☆、政府监督☆☆☆□、社会评价□☆☆□、社会监督等多领域的教学评估口环节□☆□。其次☆□□,丰富和完善大学生素质教口育☆☆□、学习教育□☆☆□、体育口教育等德☆□□、智□☆☆□、体☆☆☆、美等多方位的评估口准则☆☆☆,促进学生的个性化发展□□□。再次☆□□,完善教师口的教学工作口评估体系□□☆□。合理地制定评估内容□□☆□,促进教师的教学积口极性☆□□☆☆,提升教师的职业素养☆□☆□,在高校评估的过程中□□☆□,教师的评价是口侧重点☆□□☆。必须要考虑到该校的教学目标以及教学任务□☆☆☆□,制定出适应该校教师工作的科学性评估体系□☆☆,既要注重考核的标准化□☆☆,又要注重教育管理的民主化□□☆□,深化教口学改革☆☆□☆☆,提高教育教学管理水平☆□□□,形成自我约束自我发展的创新机制□□□☆☆,实现高校全方面的可持续发展☆□☆。

   口教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献

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